Este escrito inicia por definir la identidad como un conjunto de características propias de un individuo o de una comunidad.
“La identidad, término que procede del vocablo latino identitas, también es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás. Tiene que ver con el auto concepto y la autoimagen de un sujeto que le permiten percibir su propia individualidad y su singularidad.”
Ahora, trasladando el término de identidad a nuestra inspiración Pedagógica en Patatín Patatero Jardín Infantil y Taller Creativo hablamos de identidad enriquecida como el recorrido que hacen los niños desde el día 1 por su jardín; ese recorrido que le muestra como es el espacio, que elementos tiene y qué posibilidades de aprendizaje ofrece. Ese recorrido trasciende y se va configurando en una imagen propia; cuando nuestros Patatines llegan a las casas Patateras visualizan unos espacios tranquilos, estéticos y armónicos que les permiten un diálogo e interacción directa. En palabras de Carlina Rinaldi, pedagoga de Reggio Emilia, comenta: «Uno de los puntos fundamentales de la filosofía de Reggio es la imagen de un niño que experimenta el mundo, que se siente parte de él desde el momento de nacer, lleno de curiosidad y de ganas de vivir… Un niño que está lleno del deseo y la habilidad de comunicarse desde el inicio de su vida, completamente capaz de crear mapas para la orientación personal, social, cognitiva, afectiva y simbólica. Por todo esto, el niño reacciona en un sistema competente de habilidades, aprendiendo las estrategias y las maneras de organizar las relaciones». No hay, por lo tanto, una niñez natural o universal, ni un niño natural o universal verdaderamente, pero sí existen muchas infancias. Por lo tanto, una buena infancia sería aquella en la que el niño es reconocido y promovido. Aquí, el niño nace con las capacidades para aprender, no necesita preguntar ni tener el permiso adulto para comenzar a aprender. El aprendizaje es una actividad cooperativa y comunicativa, en la cual los niños son agentes activos que construyen el conocimiento, el compromiso y crean significados del mundo, en conjunto con los adultos y, de igual importancia, con otros niños. Una misión de la institución educativa quizás sea la de proporcionar un foro donde niños y adultos se reúnan para construir juntos conocimiento y cultura.
Esta imagen promueve el entendimiento de que el niño tiene una voz propia y es un actor social, que toma parte en la construcción y en la determinación de su vida, pero también en la vida de aquellos que se encuentran a su alrededor y en la sociedad en la que vive”.
La identidad enriquecida entonces también es la posibilidad que se tiene para apropiarse del jardín y pensar en diferentes formas de intervenir, cambiar, direccionar, opinar, alimentar y proponer espacios, le permite a la comunidad tener un acercamiento genuino donde sus ideas son materializadas, esta cobra valor cuando la comunidad se emociona pensando y llevando a la práctica esas ideas de espacios, esta comunidad vista como un conjunto de personas que interactúan ya sean niños y/o adultos.
1 https://definicion.de/identidad/
2 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133936.html
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